今天给各位分享爱的教育故事的知识，其中也会对爱的教育故事中的人物主要是谁进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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爱的教育讲了什么故事
《爱的教育》是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
《爱的教育》中有哪些故事?
《爱的教育》书目故事简介
《开学第一天》、《我们的老师》讲的是老师总是爱学生的。
《不幸》[洛贝谛]受伤后还想着书包的孩子。
《高尚的心灵》[卡伦]替同学受过。
《爱心》捐赠丢了钱的小学徒。
《那利的保护人》[卡伦]保护那利不受弗兰谛欺负。
《班长》[德洛西]学习好，在学习上帮助别人。
《瓦谛尼》贪慕虚荣后认识到错误。
《小商人格鲁菲》是小商人但不吝啬。
《校长和战士》拥护军人。
《恶徒弗兰谛》[弗兰谛]欺负同学、扰乱课堂秩序、报复老师、顽固不化，被送进少年教养所。
《奖章》[波来可西]刻苦学习，有孝心。
《决心》[我，艾里可]决心好好学习。
《玩具火车》[我]把自己的玩具送给喜欢他的波来可西，家长热情对待孩子的同学。
《囚犯的礼物》[爸爸的朋友]尊重可以改变人。
《生病的老师》[老师]同学探望老师。
《家长》[家长]校门口接送的家长是友人，关心每一个孩子。
《病中的小石匠》[卡伦]探望、陪伴病中的同学。
《春天》[老师、小石匠... ...]一切都是美好的。
《好强心》[那利]不顾母亲的说情，体育课爬竿。
《父亲的老师》[父亲]探望父亲的老师并请吃饭。
《病愈》[我]体会到同学和亲人的爱。
《卡伦的不幸》[我和母亲]陪伴、劝慰失去母亲的卡伦。
《我的姐姐》[姐姐]以为家庭出现经济困难，主动要求作出牺牲。
《炎夏》[同学]同学在炎热下刻苦学习。
《感谢》[我]感谢老师、同学和父母。
《考试》[我]参加学期结束的考试。
《分离》[我]与同学个别告别。
《分别》[老师、同学]学期结束，师生告别。
每月故事有：
《少年侦察兵》冒死侦察敌情。
《小抄写裘里亚》体谅父母，分担家庭经济负担。
《少年鼓手》冒着枪林弹雨送信不辱使命，截肢但忍感到自豪。。
《万里寻母》[马尔可]孩子的爱救活了母亲。
《难船》[马里奥]把上救生艇的机会让给别人。
爱的教育经典故事有哪些呢
有些 故事 确实能温暖人的心里，下面由我给大家介绍爱的 教育 经 典故 事吧，仅供大家参考。
爱的教育的故事
外籍教师凯丽来自加拿大，上个月刚到学校担任 英语 教师。
凯丽长得很美，深蓝的眼睛，高挑的身材，金黄而丝质的头发，微笑的时候，她的脸上会露出两个深深的酒窝。
在学校里，她向孩子们教授英语，而课余间，她则向孩子们学习中文。
有一天，凯丽给孩子们布置了一道 英语作文 ，题目是”你爱谁?” 悼词 短信孩子们的答案几乎全部一样：我爱爸爸妈妈，我爱祖国。凯丽觉得不可思议。
凯丽在课堂上对孩子们说：”难道你们只爱爸爸妈妈和祖国吗?”孩子们说：”还有老师，还有学校，还有爷爷奶奶……”凯丽问：”孩子们，再想想，还有什么才是你需要爱的?”空间名字霸气
孩子们想不出来。
凯丽说：”孩子们，你们要爱的不只这些，你们首先要爱的是你们自己，惟有爱自己，才能爱父母，爱祖国，爱这个世界上的一切。”
”你们才是自己最重要的，而不是其他，你们务必要有这样的意识。”凯丽说。
凯丽的言论在学校里掀起轩然大波，校长找到凯丽，期望她不好强迫孩子们理解她的观点，凯丽扑闪着大眼睛，觉得不可思议。
不久，凯丽提出了辞呈，学校极力挽留。但凯丽去意已决，校长问她：”你当初到中国来，说你热爱这个国度，热爱有人间天堂之称的杭州，怎样说走就走呢?”
凯丽说：”校长先生，是的，我热爱那里的一切，但是，我不能勉强自己，我首先得爱自己，我觉得自己的教育理念在那里无法施行，我不可能委屈自己去浪费自己的时刻。”
凯丽走了，她是作为一个另类老师的形象走的。
凯丽的离去，给人留下了一个无人涉及的问题：在中国教育中，为什么会缺少自我教育?凯丽无法懂得，我们也无法参破。
爱的教育的故事
讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和好处深长的故事情景。
应对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时刻，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢?我开始思考。
和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改善的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜爱被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我坚信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的状况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。此刻小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，对我的态度也既敬又亲。
虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关联才能更好的激发学生的学习 兴趣 ，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。
班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还能够，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时刻管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制潜质不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道 数学 题不会做出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和宋漩在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着宋漩再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时刻，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。
我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
爱的教育的故事
小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地明白他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描述细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
课堂中学生们围绕“你从哪里能够看出，卡罗纳失去母亲十分痛苦?和周围的人又是如何关爱他的?”这两个问题再读书感悟，从始至终我看到学生都在同情与怜悯的神情中学习，他们在文本中体会着爱的教育。同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话——让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练习，让学生把“爱”说出口。
这篇文章使孩子们受到了教育，学会关爱他人，学完课文之后，孩子们的变化很大，互相之间打架的不见了，看到的是有礼貌的互帮互助。就连小珂欣，也能够注意控制自己，还写了一篇 日记 写自己很感谢谢甜甜和肖彤他们以前帮忙自己，并表示自己再也不欺负他们了。
这就是爱的教育，孩子们认识到人与人之间只有互相明白，互相帮忙，多宽容多关心他人才能得到大家的爱。
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